I. Zabawy pogłębiające więzi rodzica z dzieckiem masażyki z wykorzystaniem wierszyków np. „Płynęła sobie rzeczka…”, przytulanie, gilgotanie, kołysanie, „koguciki”- kucnijcie naprzeciw siebie, wyciągnijcie przed siebie obie dłonie i podskakując starajcie się odepchnąć, pizza – na plecach dziecka „ugnieść ciasto, nakłuj je widelcem, posmaruj oliwą, posyp serem, upiecz, a na końcu schrup z zachwytem”, winda- stojąc […]
Do naszej placówki, jako jedynej specjalistycznej placówki oświatowej w powiecie białogardzkim, zgłasza się znaczna ilość rodziców ze swoimi pociechami z uwagi na różnorodne problemy z prawidłowym mówieniem. [ Często jest zadawane pytanie, kiedy należy zgłosić się na badanie logopedyczne. Odpowiedź, że już z niemowlakiem, często budzi zdumienie wielu rodziców.Warto zauważyć, że rozwój mowy nie zaczyna […]
Dzieci przedszkolne to najliczniejsza grupa moich pacjentów w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Białogardzie. Rola rodzica w rozwoju mowy dziecka jest nieoceniona. Logopeda w gabinecie pokazuje dziecku ćwiczenia, ucząc je poprawnej wymowy. Warto, aby Rodzic, jako domowy logopeda, codziennie i systematycznie pracował z dzieckiem, utrwalając wyuczone ćwiczenia. Wszystkich rodziców zachęcam do częstego rozmawiania i słuchania dzieci – nie […]
Zajęcia pn. „Czujątka” skierowane są do grup przedszkolaków objętych obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym. Mają one formę cyklu spotkań odbywających się na terenie przedszkoli/szkół w grupie 6-latków. Głównym celem zajęć jest podnoszenie kompetencji emocjonalno-społecznych dzieci. Poprzez zabawę i aktywne formy pracy przedszkolaki uczą się rozpoznawać, nazywać emocje swoje i innych, łączyć poszczególne stany emocjonalne z określonymi […]
Autyzm to całościowe zaburzenie rozwoju, co oznacza, że u dzieci nim dotkniętych obserwuje się objawy nieprawidłowego funkcjonowania we wszystkich obszarach rozwoju. Charakterystyczne dla autyzmu są zaburzenia relacji społecznych, kontaktu, porozumiewania się, trudności z podporządkowaniem się regułom społecznym wynikające z braku ich zrozumienia, które pojawiają się już we wczesnym dzieciństwie (przed 3 rokiem życia). Autyzm […]
Umiejętność mówienia w rozwoju ludzkości pojawiła się dość niedawno. Umożliwia przekazywanie i odbieranie informacji między członkami społeczności. Mówiąc, posługujemy się słowami. Jednakże, porozumiewając się między sobą, używamy też innych form – są to odpowiednie gesty, pasująca do sytuacji mimika, zmieniający się ton głosu. Oznacza to, że posługujemy się językiem. Jest to szersze pojęcie, niż […]
Już we wczesnym dzieciństwie można zaobserwować pierwsze symptomy zapowiadające ryzyko dysleksji (specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu). Dzieci z ryzykiem dysleksji później zaczynają chodzić i biegać, mają trudności z układaniem klocków, rysowaniem i samodzielnym ubieraniem się. Mowa u takich dzieci również może rozwijać się wolniej. Na etapie przedszkolnym nie lubią zabaw manipulacyjnych, mają trudności z […]
Pani Iwona pożyczyła mi ciekawą książkę: „MYŚLENIE OBRAZAMI” Temple Grandin. Książka jest dość niezwykła, ponieważ nie zdarza się często, że autorem jest osoba autystyczna. Mamy więc możliwość zajrzenia do trochę innego świata. Świata wysoko funkcjonującej osoby z autyzmem. Autorką jest żyjąca w Ameryce Temple Grandin –doktor Wydziału Nauk o Zwierzętach Uniwersytetu w Illinois. Jako […]
Cele: stymulowanie i usprawnianie percepcji słuchowej oraz wspieranie rozwoju psychoruchowego, lepsze przygotowanie do podjęcia nauki w klasie pierwszej, szczególnie w zakresie gotowości do opanowania umiejętności czytania, rozwijanie komunikacji językowej dziecka, poprzez opanowanie poprawności gramatycznej i stylistycznej wypowiedzi, kształcenie mowy ekspresyjnej, wyzwalanie motywacji do mówienia i działania, rozwijanie sfery emocjonalno-społecznej i motywacyjnej rozwoju dziecka, wyzwalanie potencjalnych […]
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka rozumiane jest jako oddziaływania stymulujące rozwój dziecka (od momentu rozpoznania zagrożenia do rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego), uwzględniając jego potrzeby i możliwości psychofizyczne oraz działanie mające na celu wsparcie i pomoc jego rodzinie. Do jego prowadzenia powoływany jest zespół specjalistów złożony z: psychologa, pedagoga, logopedy. Zespół ten działa przez cały rok tzn., […]
Zajęcia grupowe terapeutyczne trwają zazwyczaj od października do maja. Prowadzone są systematycznie zazwyczaj co tydzień o określonej porze. Zajęcia poprzedzone są spotkaniem organizacyjnym dla rodziców, podczas którego omawiane są cele zajęć, procedury. Dzieci/uczniowie są kwalifikowani na zajęcia specjalistyczne na terenie Poradni tylko na podstawie wniosków rodziców/prawnych opiekunów lub pełnoletnich uczniów skierowanych do Dyrektora Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej […]
Badanie słuchu jest przeprowadzane na terenie poradni platformą „Słyszę-Mówię-Widzę”. Ma ono charakter przesiewowy, co oznacza, że celem jest wykrycie ewentualnych nieprawidłowości bez określania stopnia ubytku słuchu. Jeśli wynik wyszedłby nieprawidłowy, szczegółowe badania należy następnie przeprowadzić w specjalistycznej placówce. Zapisy na przesiewowe komputerowe badanie słuchu w sekretariacie poradni przez cały rok.
Działania pracowników Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Białogardzie w zakresie pomocy dla dzieci i młodzieży: zajęcia terapeutyczne indywidualne/zespołowe na terenie poradni, zajęcia terapeutyczne grupowe na terenie poradni, wczesne wspomaganie rozwoju na terenie poradni, zajęcia warsztatowe na terenie szkół/przedszkoli, „Czujątka” – cykl warsztatów dla grup przedszkolnych 6-latków, „Ferie z Poradnią”, porady i konsultacje dla uczniów/dzieci – udzielane przez […]